隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高，音樂(lè)文化逐漸進(jìn)入千家萬(wàn)戶。十多年來(lái)全社會(huì)對(duì)樂(lè)器鋼琴制作、調(diào)律、維修的職業(yè)技術(shù)人才需求量越來(lái)越大，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)工作方面。“教材是教學(xué)的依據(jù)、學(xué)習(xí)的主旋律。但是，業(yè)內(nèi)沒(méi)有適用于中等職業(yè)學(xué)校鋼琴與調(diào)律教學(xué)的系統(tǒng)教材。”福建省南靖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)戴東升說(shuō)。
一、專(zhuān)業(yè)服務(wù)
“中等職業(yè)學(xué)校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的技能人才支持。學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，專(zhuān)業(yè)跟產(chǎn)業(yè)對(duì)接，課程跟崗位對(duì)接。中等職業(yè)學(xué)生從課堂走進(jìn)車(chē)間，是一個(gè)身份轉(zhuǎn)換的過(guò)程。如果在學(xué)校中，沒(méi)有把職業(yè)技能鋪墊好，會(huì)增加學(xué)生的轉(zhuǎn)換難度，從而影響到就業(yè)穩(wěn)定性。”戴東升說(shuō)，樂(lè)器修造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)校中，打好鋼琴調(diào)律與修造基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)企業(yè)崗位的要求。
二、鋼琴調(diào)律教材欠缺
“國(guó)內(nèi)鋼琴調(diào)律教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展多年，但是教材方面依然比較欠缺，還沒(méi)有成熟的教材體系。”程柏青認(rèn)為，既然是國(guó)家定性為特殊工種、特殊技能人才的培訓(xùn)，就必須有高水平的、專(zhuān)業(yè)的、全方位的教材。《中職教學(xué)用書(shū)》主編、北京樂(lè)器研究所工程師吳紅江介紹，之前，國(guó)內(nèi)比較有影響的鋼琴修造、調(diào)律專(zhuān)業(yè)的教材大致有兩套，分別是《鋼琴調(diào)律與調(diào)整教程》和《國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》。從職業(yè)技能教材的功能來(lái)看，其內(nèi)容應(yīng)該是漸進(jìn)的，讓教師施之以教，讓學(xué)生得以掌握。但這兩套教程各自的內(nèi)容多有重疊與矛盾，技術(shù)界限含糊不清，針對(duì)的讀者群目標(biāo)不明確，作為教材有些不盡如人意。
三、職業(yè)教育重實(shí)操
戴東升說(shuō)：“中職學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更要具備實(shí)際操作能力。編寫(xiě)教材應(yīng)緊密結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。”程柏青介紹，《中職教學(xué)用書(shū)》從三個(gè)方面入手。一、對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，二、對(duì)理論結(jié)構(gòu)之成論和成論之為什么的深入理解，三、對(duì)職業(yè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程和職業(yè)技能掌握過(guò)程的結(jié)果要求。因?yàn)槭菍?zhuān)業(yè)知識(shí)教本，所以調(diào)律篇、維修篇、調(diào)整篇三冊(cè)教材都首先著重了本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
因此受該校委托，霸拓國(guó)際鋼琴技師研討會(huì)編寫(xiě)《中等職業(yè)學(xué)校樂(lè)器修造（鋼琴制造與調(diào)律方向）教學(xué)用書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《中職教學(xué)用書(shū)》）于近日出版。《中職教學(xué)用書(shū)》分作《鋼琴調(diào)律技術(shù)及相關(guān)基礎(chǔ)理論》《鋼琴調(diào)整技術(shù)及相關(guān)基礎(chǔ)理論》《鋼琴維修技術(shù)及相關(guān)基礎(chǔ)理論》三冊(cè)，由中國(guó)鋼琴調(diào)律師資格考試委員會(huì)委員、珠江鋼琴集團(tuán)總質(zhì)檢程柏青擔(dān)任總顧問(wèn)。
